學(xué)校體育是高等學(xué)校全面貫徹黨的教育方針、實現(xiàn)立德樹人根本任務(wù)、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的一項基礎(chǔ)工程。 加快推進教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育體育強國也是我國的一項重要任務(wù)。

習(xí)近平總書記多次強調(diào)，人才培養(yǎng)關(guān)鍵在教師； 教師是教育工作的支柱； 有了高素質(zhì)的教師，才有高質(zhì)量的教育。 2020年10月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學(xué)校體育工作的意見》（以下簡稱《意見》），其中指出：“到2022年，體育強“足球體育課”是新時代學(xué)校體育工作的主要目標(biāo)之一，要求把“體育工作及其效果作為考核的重要指標(biāo)”并納入高等學(xué)校本科教學(xué)工作評價指標(biāo)體系和“雙一流”建設(shè)成效評價。 對政策落實不到位、學(xué)生體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)率、質(zhì)量考核合格率持續(xù)下降的地方政府、教育行政部門和學(xué)校負(fù)責(zé)人，依法追究責(zé)任。”

人才是第一資源。 認(rèn)真貫徹落實《意見》精神，體育師資隊伍建設(shè)既是基礎(chǔ)，又是關(guān)鍵。 高校體育教師是高校體育教學(xué)的實施者、大學(xué)生體育課程的承擔(dān)者、校園團體體育活動的組織者、大學(xué)生運動隊的指導(dǎo)員。 教育教學(xué)、集體活動、競技比賽等任務(wù)繁重、要求高。 因此，如果不能及時建設(shè)一支數(shù)量充足、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理的體育教師隊伍，《意見》精神的落實必然會被削弱和模糊。 各級政府和高等學(xué)校要重視體育在促進大學(xué)生全面發(fā)展中的重要作用，把“裝備和加強高校體育教師隊伍”擺上重要議事日程，加強深入研究，狠抓落實。

一、加強宣傳教育引導(dǎo)，切實提高全民對體育重要性的統(tǒng)一認(rèn)識

1917年4月，《新青年》發(fā)表了毛澤東撰寫的著名文章《體育研究》，開創(chuàng)了近代中國人研究體育的先河。 文章深刻指出：“國力弱，軍風(fēng)弱，民族體質(zhì)日趨薄弱，這是非常令人擔(dān)憂的現(xiàn)象。體育與德智教育并存，道德與智育并存。”智慧皆寄于身體，無身體則無德，智慧亦然。身體是知識的載體，道德的居住者。體育在我們之中居于首位。身體強健，則學(xué)問之學(xué)。道德則勇猛而深遠(yuǎn)。欲文明精神，必先野蠻肉體。” 新中國成立后，毛澤東繼續(xù)關(guān)注群眾體育，1951年初，他就學(xué)生健康問題兩次寫信給時任教育部部長馬須倫：“我認(rèn)為，提出了健康第一、學(xué)習(xí)第二的方針。”歷史車輪滾滾向前，引導(dǎo)積貧積弱的中華民族重生，踏上實現(xiàn)民族復(fù)興、加快強國建設(shè)的新征程。

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記從國家富強、民族復(fù)興戰(zhàn)略高度重視體育發(fā)展，在不同場合多次強調(diào)建設(shè)體育強國的重要性。 2013年8月，習(xí)近平指出，體育是社會發(fā)展和人類進步的重要標(biāo)志，是綜合國力和社會文明的重要體現(xiàn)。 體育對于提高人民體質(zhì)和健康水平，促進人的全面發(fā)展，豐富人民精神文化生活，促進經(jīng)濟社會發(fā)展，激勵全國各族人民弘揚追求精神，發(fā)揮著不可替代的作用。追求卓越、突破自我。 2017年8月，習(xí)近平強調(diào)，體育承載著國家富強、民族復(fù)興的夢想。 體育強則中國強，民族體育興則體育興。 要把體育工作發(fā)展提上重要議事日程，精心謀劃，狠抓落實，不斷開創(chuàng)我國體育事業(yè)發(fā)展新局面，加快推進我國體育強國建設(shè)； 加快體育強國建設(shè)，必須抓住體育強國夢、中國夢。 定位，把體育融入實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)規(guī)劃，深化體育改革，更新體育理念，促進群眾體育、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展。 2019年2月，習(xí)近平再次強調(diào)，體育強則國強，國強則體育強。 體育發(fā)展不僅是實現(xiàn)中國夢的重要組成部分，也為中華民族偉大復(fù)興提供強大精神力量。 我們要弘揚中華體育精神，弘揚體育道德，促進群眾體育、競技體育、體育產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，加快體育強國建設(shè)。 2020年印發(fā)的《中共中央關(guān)于制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)的建議》明確提出，到2035年，我國將成為體育強國力量。

建設(shè)體育強國已成為新時代實現(xiàn)中國式現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略部署，成為滿足人民對美好生活向往的國家意志，承載著億萬中國人民的殷切期盼。 我們必須深刻認(rèn)識到，體育對于促進個人全面發(fā)展、社會文明進步、民族偉大復(fù)興、國家興衰具有不可替代的重要作用。 接班人和接班人發(fā)揮著不可或缺的重要作用。 積極推進教育引導(dǎo)，貫徹“健康第一”的教育理念，大力營造尊重體育教師的良好氛圍。

二、明確政策引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)，扎實落實高校體育教師配套主體責(zé)任

新時代加強和改進學(xué)校體育工作，首先要有過硬的體育師資隊伍。 2004年，教育部制定了《普通高等學(xué)校基本辦學(xué)條件指標(biāo)》，明確將生師比作為核實高等學(xué)校基本辦學(xué)條件的首要指標(biāo)，并提出明確各高校師生比例要求。 生師比≤11：1，明顯高于普通院校。 可見，相對而言，要保證高校體育教學(xué)質(zhì)量，必須與其他學(xué)科區(qū)別對待。 據(jù)對湖北省7所教育部直屬院校和9所省屬院校的調(diào)查顯示，體育教師生師比平均為310:1，其中高于500:1的院校有2所，體育教師生師比高于500:1的院校有6所高于400:1的高校有7所，低于300:1的院校有7所。 即使少數(shù)高校開設(shè)體育專業(yè)，其他學(xué)校體育教師的師生比例也存在較大差異。

有必要盡快明確“適配體育教師”的標(biāo)準(zhǔn)。 目前人人體育下載，國家以文件形式明確了高校思政課教師、專職輔導(dǎo)員、專職心理健康教育教師的生師比要求，普通高校師資比例作為衡量一所高校是否合格的重要指標(biāo)。 建議教育部和地方教育行政部門盡快開展專題研究，出臺指導(dǎo)性文件，明確高等學(xué)校專任體育教師生師比標(biāo)準(zhǔn)，提供政策依據(jù)或制度依據(jù)保證學(xué)校合理確定體育師資規(guī)模。

要落實“體育教師配備”責(zé)任。 要把各高校體育教師的落實情況納入教育督導(dǎo)評估范圍，作為高校評價的重要指標(biāo)，特別是本科教學(xué)工作資質(zhì)評價的重要指標(biāo)對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子履職質(zhì)量和成效進行評價和檢查，并對結(jié)果進行監(jiān)督和評價。 各高校的招生計劃、財政撥款、領(lǐng)導(dǎo)考核任用等有效銜接，建立了通報制度、卡片展示制度，甚至“一票否決”制度。 對體育師資不足、限期整改尚未達(dá)標(biāo)的高校，要嚴(yán)肅追究責(zé)任。 。

三、推進體制機制改革，夯實高校體育教師隊伍建設(shè)的制度保障。

體育師資結(jié)構(gòu)進一步優(yōu)化。 暢通人才引進渠道，建立聘請優(yōu)秀退役運動員擔(dān)任體育教師或教練員制度，深化高校與國家隊、省隊的合作關(guān)系，不斷優(yōu)化體育教師的學(xué)生結(jié)構(gòu)和老、中、青年年齡結(jié)構(gòu)。 -老年人和年輕人，避免衰老和缺乏成功。

積極開展教學(xué)科研隊伍建設(shè)，鼓勵和開展系統(tǒng)培訓(xùn)和專業(yè)教師業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)提高活動人人體育下載，優(yōu)先支持設(shè)立學(xué)校體育與教學(xué)專項研究項目、科研與教學(xué)改革項目，推動體育教學(xué)與大數(shù)據(jù)、人工智能、現(xiàn)代信息技術(shù)等深度融合，加大對體育科學(xué)研究和健康中國戰(zhàn)略、體育強國建設(shè)、人的全面發(fā)展等重點領(lǐng)域的經(jīng)費投入，不斷提高體育教師的教育教學(xué)能力。 多能”體育素養(yǎng)。

要撥出專項資金，積極選派優(yōu)秀體育教師出國考察學(xué)習(xí)，開展國際交流與合作，學(xué)習(xí)國外發(fā)達(dá)國家的先進理念和做法，提高體育教師的能力和技能。教育教師講好中國故事、傳播中國聲音。

要建立健全各項管理制度和運行機制，為建設(shè)一支過硬的體育教師隊伍提供有效激勵和有力保障的政策支持，讓他們發(fā)展有目標(biāo)、有成功平臺、有動力有奮斗精神，有工作條件，有保障的報酬。 完善崗位評價和聘任制度，結(jié)合學(xué)校定位和辦學(xué)規(guī)模，按照教學(xué)、競賽、教學(xué)科研、科研等情況，有序推進體育教師分類培養(yǎng)、分類聘任、分類考核。 完善體育教師職稱評定和聘用標(biāo)準(zhǔn)，加大教師指導(dǎo)大學(xué)生參加國內(nèi)外重要競賽競賽在職稱評定和聘用中的比重。 完善體育教師績效工資和評價機制，真正落實體育教師指導(dǎo)學(xué)生課外經(jīng)常練習(xí)、定期比賽的工作，以及承擔(dān)課外培訓(xùn)、課外活動、課后服務(wù)、指導(dǎo)比賽、學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)。 按照《意見》的精神要求，實行與其他學(xué)科教師同工同酬，并根據(jù)學(xué)生身體健康狀況和競賽成績，在績效工資分配中予以優(yōu)先考慮。 加大對體育教師的認(rèn)可和激勵，確保體育教師在教學(xué)成果獎評選表彰、一流課程建設(shè)、優(yōu)秀教師樹評選中占有一定比例。

作者簡介：陳國順，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教研室主任、黨總支書記、副研究員； 鄒偉，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教研室副主任，副教授； 吳銀閣 華中農(nóng)業(yè)大學(xué)體育系講師